Coordenado pelo professor Rafael Peron Castro, do Departamento de Agricultura (DAG/Esal/UFLA), o evento integra o conjunto de ações do projeto de extensão Horta Comunitária Raízes do Bem e teve como objetivo promover a troca de conhecimentos e experiências sobre práticas sustentáveis de produção de alimentos em hortas comunitárias.

A iniciativa também contou com a participação do estudante de graduação em Agronomia da Esal/UFLA, Tiago Henrique, participante do Programa Brasileiro de Embaixadores de Saúde Planetária (PESP) 2025, sob coordenação do Grupo de Estudos Saúde Planetária do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (USP). Segundo Tiago, a atividade contribui para o fortalecimento da agricultura urbana, da segurança alimentar e da educação ambiental, ao promover a integração entre conhecimentos científicos e saberes locais, com foco em práticas acessíveis e replicáveis em diferentes contextos comunitários.

A programação incluiu oficinas práticas conduzidas por diferentes núcleos de estudo da 91����, que apresentaram abordagens aplicadas à produção sustentável e ao aproveitamento de recursos naturais. Participaram da ação:

• Núcleo de Estudos em Plantas Oleaginosas, Óleos Vegetais, Gorduras e Biocombustíveis (G-ÓLEO)
• Núcleo de Estudos em Olericultura (NEO)
• Núcleo de Estudos em Plantas Medicinais, Aromáticas e Condimentares (NEMAC/NEPRON)
• Núcleo de Estudos em Qualidade de Alimentos (Nuquali)
• Núcleo de Estudos em Materiais e Técnicas Não Convencionais na Construção Civil (NEMATENC)

O workshop foi organizado conjuntamente com a Associação Ubuntu e a  Paróquia Nossa Senhora Aparecida ambas de Três Pontas, além do apoio de instituições como a Empresa de Pesquisa Agropecuária de Minas Gerais (Epamig), o Laboratório de Manejo Florestal (LEMAF), o Sicoob Copersul, a Prefeitura Municipal de Três Pontas e o Serviço Autônomo de Água e Esgoto (SAAE).

Como desdobramento das ações do projeto, o Horta Comunitária Raízes do Bem também foi reconhecido nacionalmente na campanha Mutirão ReDUS Rumo à COP30, iniciativa vinculada à Secretaria-Geral da Presidência da República no contexto da COP30. A ação passou a integrar o Mapa de Emergência e Resiliência Climática da GeoReDUS, que reúne experiências em todo o país voltadas ao enfrentamento das mudanças climáticas. O reconhecimento evidencia a relevância do projeto ao articular práticas locais de agricultura urbana com a agenda climática global, reforçando sua contribuição para soluções sustentáveis e replicáveis em diferentes territórios.

A próxima ação do projeto já está sendo planejada. Em maio haverá a realização da oficina “Do Plantio à Colheita”, com a participação do Núcleo de Estudos em Olericultura - NEO, que fará a capacitação dos voluntários da Horta e de professores e alunos de escolas estaduais que estão iniciando projetos semelhantes em suas escolas.

O evento contou com a fala do reitor da 91����, professor José Roberto Scolforo; do pró-reitor de Pós-Graduação, professor Adriano Bruzi; e do diretor de Relações Internacionais, professor Flávio Medeiros. Integrantes da rede também participaram da programação por videoconferência, entre eles o professor Marlon Cristian Toledo Pereira (Unimontes), o professor Marcos Vinícius Giongo Alves (UFT), a professora Maria Helena Tavares de Matos (Univasf) e o professor Rubens Maribondo do Nascimento (UFRN), que também é o coordenador da rede em que a UFLA é parceira. 

O Marco Zero simboliza o início de uma agenda estruturada de cooperação acadêmica e científica, baseada na articulação entre instituições brasileiras e internacionais. Ao todo, os projetos aprovados deverão envolver 35 programas de pós-graduação da 91����, com previsão de aplicação de aproximadamente R$112 milhões voltados ao fortalecimento da pós-graduação e à ampliação das ações de internacionalização.

A iniciativa deverá impactar diretamente o desempenho dos programas na avaliação da Capes, ao ampliar a inserção internacional, fomentar redes de pesquisa e promover a mobilidade de estudantes, docentes e pesquisadores.

Cooperação internacional e temas estratégicos

No âmbito da proposta coordenada pela UFLA, duas áreas temáticas estruturam as ações: o combate à fome e a promoção da segurança alimentar sustentável, e a resiliência climática em perspectiva global.

De acordo com o professor Victor Pylro (ICN/UFLA), coordenador da área temática de combate à fome, o programa permitirá ampliar de forma consistente os processos de internacionalização da Universidade. “As ações previstas envolvem mobilidade acadêmica e transferência de conhecimento entre as instituições da rede, o que fortalece tanto a formação quanto a produção científica”, destaca.

Já o professor Rafael Zenni (ICN/UFLA), responsável pela área de resiliência climática, ressalta a formalização de parcerias com universidades internacionais como um dos principais avanços. O projeto deverá contribuir para o desenvolvimento e o aprimoramento das pesquisas relacionadas às mudanças climáticas, além de ampliar a capacidade de resposta frente aos desafios globais”, afirma. Ele também destaca o intercâmbio de professores, pesquisadores e estudantes como elemento central para o fortalecimento das competências institucionais.

A professora Patrícia Vasconcelos Almeida, coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Letras e responsável pela temática de inovação e cognição, enfatiza o impacto do programa sobre os cursos em consolidação. Segundo ela, a iniciativa “contribui para fortalecer programas emergentes, ampliando sua projeção internacional e promovendo ganhos em visibilidade, desempenho e integração acadêmica”.

Liderança institucional e impacto na pós-graduação

A UFLA atua como coordenadora da rede formada com a Universidade Federal do Tocantins (UFT), a Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) e a Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), com a proposta “Semeando equidade: cooperação global para segurança alimentar, resiliência climática e inclusão social”. O projeto deverá receber cerca de R$46 milhões, com possibilidade de apoio complementar da Fapemig.

Além disso, a Universidade participa como instituição associada em outra proposta aprovada, que reúne UFRN, UEL, UFLA e Unijuí, com investimento estimado em R$66 milhões.

Somadas, as iniciativas ampliam o alcance da internacionalização na 91���� e reforçam a atuação institucional em redes colaborativas, envolvendo programas de pós-graduação de diferentes áreas do conhecimento. Para o pró-reitor de Pós-Graduação, professor Adriano Bruzi, o resultado representa um avanço na consolidação da política institucional. “A aprovação dos projetos fortalece a inserção internacional da 91����, amplia oportunidades de formação e contribui diretamente para a qualificação da pesquisa e da pós-graduação”, destaca.

Para o reitor, o Marco Zero representa o reconhecimento do trabalho consistente que a UFLA vem desenvolvendo ao longo dos anos na pós-graduação. “A aprovação desses projetos evidencia a capacidade da Universidade de articular parcerias interinstitucionais qualificadas, no Brasil e no exterior, em torno de temas estratégicos para a sociedade. Trata-se de uma iniciativa que amplia horizontes, fortalece nossas redes de pesquisa e impacta diretamente a formação de excelência que já é uma marca da 91����. Parabenizo todos os envolvidos pela conquista e reafirmo nosso compromisso com o avanço da ciência, da inovação e da internacionalização.”

Nesta semana, o pró-reitor, Adriano Bruzzi, participa do evento de lançamento do Programa na capes, em Brasília. 

Mais do que marcar essas datas comemorativas, o ciclo propõe uma reflexão crítica sobre a construção histórica do conhecimento científico, abordando ideias, métodos e rupturas que marcaram diferentes períodos, além das relações de poder que influenciaram o reconhecimento, o silenciamento ou o apagamento de sujeitos que contribuíram de forma decisiva para o avanço da ciência. Os encontros terão a mediação da professora Karen Luz Burgoa Rosso.

Ao longo de quatro encontros, serão exibidos filmes e documentários que servirão de base para discutir a ciência como uma prática histórica, social e política. A programação destaca trajetórias de mulheres que estiveram no centro da produção científica, não como exceções simbólicas, mas como autoras de conceitos, métodos e descobertas fundamentais para a filosofia natural, a física moderna e a ciência contemporânea.

Cada sessão contará com a exibição do filme, seguida de palestra e conversa com o público, estabelecendo conexões entre os conteúdos cinematográficos, conceitos científicos, contextos históricos e questões atuais relacionadas à ciência e à sociedade. Considerando a duração estendida dos encontros, das 14h às 18h, os participantes poderão, se desejarem, levar um lanche para compartilhar durante o momento de conversa.

Proposta formativa

O ciclo Cinema com Ciência tem caráter formativo e utiliza o cinema como recurso pedagógico para analisar a relação entre ciência, gênero e poder. A partir das obras exibidas, serão discutidos ideias científicas, métodos, contextos históricos e dinâmicas sociais que atravessaram a produção do conhecimento ao longo do tempo, com atenção especial às contribuições de mulheres na ciência.

A iniciativa se configura como um espaço de formação, diálogo e pensamento crítico, voltado a estudantes e docentes da educação básica e do ensino superior, além de todas as pessoas interessadas em compreender a ciência como uma construção humana, histórica e profundamente conectada à sociedade.

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9 de fevereiro
Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ciência
Filme: Ágora
Hipátia – ciência, política e gênero

23 de fevereiro
Madame Curie (1943)
O átomo e a mulher cientista no cinema clássico

2 de março
Radioactive (2019)
O átomo, o corpo e o risco na ciência moderna

9 de março
Semana do Dia Internacional das Mulheres
E = mc² -  Émilie du Châtelet – movimento, método e razão

As atividades ocorrem de forma remota, por meio da plataforma Google Meet, e contam com a participação ativa de lideranças e agentes comunitários da região de Beni e North Kivu, na República Democrática do Congo (RDC) — área que atualmente vivencia um dos maiores conflitos armados da história recente do país. 

Mesmo diante desse cenário, os participantes se mantêm engajados em replicar o conhecimento adquirido em suas comunidades, utilizando ferramentas como a radiodifusão educativa. A programação das rádios locais é construída de forma participativa, com conteúdos avaliados e adaptados para ampliar o alcance da formação e mobilizar a população regional. De 6 de junho a 4 de julho, foram cinco programas com os temas: agrofloresta; agricultura familiar e urbana; técnicas de cultivo adequadas à Agroecologia; programa de segurança alimentar com produtos da agricultura familiar obtidos de forma agroecologicamente sustentável e refeições escolares para escolas primárias.

“Acreditamos profundamente no valor da merenda escolar com produtos da agricultura familiar, obtidos de maneira agroecologicamente sustentável”, afirma o coordenador do projeto, professor emérito Gilmar Tavares. “Nossa proposta de paz passa, sobretudo, pela produção de alimentos saudáveis, que garantam a subsistência e o cuidado com o meio ambiente”, complementa.

A disseminação dos conhecimentos nas áreas de compostagem, biofertilização, aproveitamento integral de alimentos e preparo de receitas alternativas (com base em produtos, como mandioca, milho e casca de banana) já resultou em impactos significativos na região. Entre eles, estão a formação de cooperativas, o aumento da produtividade agrícola, a adoção de adubos naturais e a melhoria na segurança alimentar de escolas atendidas, como o Complexo Escolar La Pépinière.

O coordenador da ONG, Iteni  Kasali, encaminha relatórios regulares e, no último relato, destacou que o projeto da creche do complexo escolar está progredindo bem, com o apoio de alguns agricultores familiares e pequenos produtores. “Atualmente, mesmo diante das dificuldades, estamos preparando o dobro do necessário de merenda escolar no complexo da creche”, pontuou.  

As capacitações que envolvem a segurança alimentar fazem parte das ações do projeto de extensão Alimentando Conhecimentos, coordenado pela professora Ellen Cristina de Souza (Escola de Ciências Agrárias de Lavras - Esal), com apoio do núcleo em Agroecologia, Permacultura e Extensão Universitária Inovadora (Neape). 

Projeto Vozes da África 

Para o professor Gilmar Tavares, ações como essa evidenciam o papel da universidade pública brasileira na promoção da solidariedade internacional e da transformação social, ao colocar a ciência a serviço das populações que mais precisam. Desde sua criação em 2007, o Projeto Vozes da África tem registrado impactos positivos na capacitação e melhoria das condições socioeconômicas da população das regiões de atuação. Estima-se que cerca de 3500 agricultores familiares foram capacitados em Agroecologia no North Kivu e no entorno de Kinshasa. No Repositório Institucional da 91���� (RI UFLA), estão disponibilizadas publicações com orientações extensionistas, alguns conteúdos publicados nos idiomas pátrios: swahili, lingala, kikongo e kiswahili. Além da África, o projeto ampliou as ações para o Afeganistão, Paquistão, Myanmar e Rússia, com o nome de Projeto Vozes da Ásia.

A série, produzida em parceria com a Agência Brasileira de Cooperação (ABC), do Ministério das Relações Exteriores, apresentou os projetos “Aumento do Potencial Produtivo da Cultura do Algodão no Cameroun” (Cotton Cameroun) e “Cotton Solos”, desenvolvido no Mali. Ambos contam com a coordenação técnica da 91���� e destacam a contribuição da Universidade para o fortalecimento da agricultura por meio da ciência, da capacitação técnica e da inovação adaptada a diferentes realidades socioambientais.

Cooperação internacional 

A UFLA tem estabelecido parcerias institucionais voltadas à agricultura tropical, com especial atenção ao manejo do solo, à produção de alimentos e à qualificação de profissionais locais, no âmbito do projeto Mais Algodão, iniciado em 2013. Ao longo dessa trajetória, foram realizadas muitas missões aos países africanos e a Instituição também recebeu a visita de produtores e lideranças dos países parceiros.

Atualmente a UFLA é a instituição brasileira com o maior número de projetos de cooperação internacional no continente africano, conduzindo seis iniciativas em Burundi, Camarões, Costa do Marfim, Etiópia, Mali, Quênia, Senegal, Uganda e Tanzânia. Todos os projetos visam a fortalecer o setor algodoeiro por meio da transferência de tecnologias e conhecimentos desenvolvidos no Brasil, respeitando as especificidades do contexto local. As iniciativas envolvem pesquisadores da Universidade que atuam diretamente na formação de técnicos, no compartilhamento de tecnologias agrícolas e na instalação de Unidades Técnicas Demonstrativas (UTDs), buscando aumentar a produtividade e melhorar as condições de vida das comunidades. 

Projetos com impactos concretos

A reportagem exibida em 22 de junho abordou o projeto Cotton Cameroun, desenvolvido no norte de Camarões. O conteúdo mostrou a visita de especialistas camaroneses ao Brasil, realizada em março, quando participaram de capacitações sobre irrigação, preparo do solo e manejo do algodão no Centro de Difusão de Tecnologias Algodoeiras de Catuti (CEDITAC), em Minas Gerais. O projeto já capacitou cerca de 290 técnicos locais, com foco em práticas como melhoramento genético de sementes, mecanização agrícola e conservação do solo. A parceria é coordenada pela ABC e envolve, além da 91����, instituições como o Ministério da Agricultura e Desenvolvimento Rural de Camarões (MINADER), a SODECOTON e a Confederação Nacional dos Produtores (CNPC-C). Esse projeto teve a coordenação do professor Pedro Castro Neto (EENG/UFLA) até a missão mostrada na reportagem. 

No domingo seguinte, 29 de junho, o destaque foi o projeto Cotton Solos, realizado no Mali, maior produtor de algodão da África na safra 2021–2022. A iniciativa vai além do aumento da produtividade, incluindo ações voltadas à saúde, saneamento e bem-estar das comunidades rurais, como a construção de banheiros sustentáveis, instalação de sistemas de captação de água e capacitação de parteiras. Mais de 250 técnicos e agricultores já foram treinados em temas, como conservação de solos, uso de drones na agricultura e manejo de pragas. Cotton Solos tem a coordenação do professor Jão José Marques (DCS/Esal/UFLA). 

Protagonismo acadêmico

A presença da 91���� no Globo Rural representa o reconhecimento da relevância científica e social da Universidade em um dos mais tradicionais programas de jornalismo agro do País. Ao atuar na interface entre ciência, extensão e cooperação internacional, a UFLA reafirma seu compromisso com o desenvolvimento rural sustentável e com a formação de redes globais de conhecimento.

A exibição das reportagens também amplia a visibilidade das ações de diplomacia científica promovidas por instituições públicas brasileiras. Iniciativas como as conduzidas pela UFLA demonstram como a articulação entre tradição acadêmica e inovação tecnológica pode gerar impactos concretos no campo — conectando continentes por meio da ciência e contribuindo para um futuro mais sustentável e colaborativo.

Na missão retratada em Mali, participaram da delegação brasileira: o professor Marx Leandro Neves Silva, o pós-doutorando Milson Evaldo Serafim (IFMT) e o doutorando Eduardo Macedo Severo, do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Solo (PPGCS) e o pesquisador da Epamig Fabio Aurelio Dias Martins, além dos tradutores da ABC, Paulo Eduardo Prestes Cohen e Mohammed Hadjab, o analista de projeto Isaac José Barbosa Vergne, a embaixadora Isabel Cristina de Azevedo Heyvaert e a jornalsita Janaina Ferraz Plessmann. 

Na reportagem sobre o projeto Cotton Cameroun, participam os professores Antônio Carlos Fraga e Pedro Castro Neto. 

Seguem os links para acessar as reportagens

Dia 22/6 (Cotton Cameroun):   e

Dia 29/6 (Cotton Solos): -    -  e  

No site da Diretoria de Registro e Controle Acadêmico, é possível acessar as listas dos aprovados e todas as informações necessárias para a matrícula (o link está disponível no final do texto). 

Atenção, ao clicar nas listas, certifique-se de estar consultando a lista correta - é preciso selecionar o câmpus e as listas correspondentes. (Ex.: 1ª Chamada do SiSU - 2025/2 - Câmpus-Sede - SiSU 2025/2; 1ª Chamada do PAS - 2025/2 - Câmpus-Sede - 3ª ETAPA - GRUPO XXII / Triênio 2023/2025.

As matrículas seguirão as orientações descritas no documento Instruções Específicas para a Matrícula Inicial (IEMI), cuja versão atualizada está disponível no site da DRCA. 

As vagas estão sendo preenchidas conforme os critérios estabelecidos no Edital nº 17/COPS/DRCA/PROGRAD/2024, referente ao PAS UFLA, e no Edital nº 21/COPS/DRCA/2024, referente ao SiSU. Ambos os editais são válidos para os dois semestres letivos de 2025. Ao todo, foram ofertadas 1425 vagas para o segundo semestre letivo, nos dois processos seletivos. 

Cronograma das próximas chamadas para ingresso em 2025/2:

• 3ª chamada: 10/6/2025
• 4ª chamada: 23/6/2025
• 5ª chamada: 17/7/2025
• 6ª chamada: 30/7/2025
  
  

A UFLA reforça a importância de que os candidatos acompanhem atentamente todas as informações, documentos exigidos e prazos nas páginas oficiais da DRCA e leiam atentamente as instruções específicas de matrícula.

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APOIO AO INGRESSANTE

A Pró-Reitoria de Apoio e Permanência Estudantil (Prape) mantém em funcionamento o suporte presencial e remoto aos candidatos aprovados em todos os processos seletivos que ingressarem na 91���� por meio de vagas reservadas (cotas). A iniciativa visa a orientar e esclarecer dúvidas sobre as etapas de comprovação dos critérios das Cotas Sociais. A sala de apoio à matrícula, criada em 2024, tem como objetivo auxiliar os candidatos, especialmente na organização da documentação necessária para efetivação da matrícula. A comprovação de renda pode ser feita por meio do �䲹��Ú�Ծ����� ou da entrega da documentação completa, conforme orientações disponíveis nas Instruções Específicas para a Matrícula Inicial (IEMI). O atendimento é realizado na sala de apoio à Comissão de Análise de Renda, localizada na Prape, no Câmpus Histórico da 91����.

A Diretoria de Registros e Controle Acadêmico (DRCA) também disponibiliza materiais para orientar os candidatos sobre o processo de matrícula, como tutoriais, fluxos de análise de renda e respostas a dúvidas frequentes. Confira os documentos e tutoriais no site oficial: (clique no link do processo seletivo desejado)

Confira a matéria completa sobre esse apoio neste link

O projeto, pioneiro no Brasil, alia inclusão digital e sustentabilidade, ao transformar dispositivos que seriam descartados em ferramentas de apoio ao ensino. Dessa vez, 14 municípios foram contemplados: Nepomuceno, Ibituruna, Ribeirão Vermelho, Santo Antônio do Amparo, Boa Esperança, Carmo da Cachoeira, Coqueiral, Bom Sucesso, Carrancas, Itumirim, Itutinga, Luminárias, Três Corações e Santana da Vargem.

O delegado da Receita Federal no sul de Minas, Eduardo Antônio Costa, destacou o impacto positivo da iniciativa: “A Receita Federal, pensando em uma destinação sustentável para mercadorias apreendidas, deixa de destruir esses produtos e, por meio de parcerias com instituições de ensino, os transforma em minicomputadores. Além do benefício social, essa iniciativa agrega conhecimento e experiência prática aos estudantes universitários que participam do processo.”

Pioneirismo e impacto social

Em parceria com o Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET) de Nepomuceno, a UFLA tem um papel central na adaptação técnica dos dispositivos. Equipes de professores e estudantes trabalham na descaracterização e reconfiguração dos aparelhos, garantindo que possam ser utilizados de forma segura e eficiente nas escolas.

Além do impacto direto na educação e na sustentabilidade, a iniciativa fortalece a atuação da 91���� em projetos de inovação tecnológica. O sucesso desse modelo de reaproveitamento resultou na aprovação da Universidade no Programa Computadores para Inclusão, do Governo Federal. Coordenado pelo Ministério das Comunicações (MCom), o programa apoia a inclusão digital por meio de parcerias com organizações da sociedade civil e outras esferas de governo.

De acordo com o coordenador do projeto, professor Luiz Henrique Andrade Correia, do Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas (Icet), a UFLA implementou um Centro de Recondicionamento de Computadores (CRC) para estudar a viabilidade do reaproveitamento das TV Box e apoiar o MCom na formulação de estratégias voltadas à destinação sustentável desses dispositivos. Com isso, a Universidade reforça seu compromisso com a redução do lixo eletrônico e o uso de tecnologia acessível para a melhoria da educação.

O diretor de Segurança, Logística e Câmpus Inteligente da Pró-Reitoria de Infraestrutura e Logística, Anderson Bernardo dos Santos, destacou a relevância do projeto: “O trabalho realizado pela Universidade é um exemplo evidente de como a pesquisa acadêmica pode ser aplicada em ações que têm impacto direto na sociedade. Esse projeto reflete o pioneirismo da 91���� em sustentabilidade e inovação tecnológica, ao mesmo tempo em que contribui para a formação prática dos estudantes e promove a melhoria das condições de ensino em diversas cidades”, pontuou. 

De acordo com o pró-reitor Rossano Botelho, a sala de apoio à matrícula, criada em 2024, tem como objetivo auxiliar os candidatos, esclarecendo dúvidas e orientando sobre a documentação necessária para efetivação da matrícula.

Uma novidade para este ano é a possibilidade de comprovação de renda por meio do �䲹��Ú�Ծ����� ou pela documentação completa, conforme descrito nas Instruções Específicas para a Matrícula Inicial (IEMI), disponíveis no site da 91����.

O atendimento será realizado na sala de apoio à Comissão de Análise de Renda, Comissão Permanente de Heteroidentificação e Comissão Plena, localizada na Prape, no Câmpus Histórico da 91����. 

Lei de Cotas
A Lei nº 12.711/2012, mais conhecida como Lei de Cotas, alterada pela Lei nº 14.723, de 13 de Novembro de 2023, reserva 50% das vagas de instituições federais de ensino a estudantes a partir de três diferentes tipos de cotas: Cotas Sociais; Cotas Raciais; Cotas para pessoas com deficiência. No caso das cotas sociais, além de ter estudado em escola pública, o processo envolve o preenchimento de um questionário para compreensão da composição do grupo familiar, a verificação de documentos pessoais e de renda e a análise da renda familiar bruta, que deverá ser inferior a um salário mínimo mensal por pessoa da família para acessar o direito. Depois disso, o candidato ainda precisa enviar os documentos comprobatórios.

Suporte adicional
A Prape também disponibiliza materiais para orientar os candidatos sobre o processo de matrícula, como tutoriais, fluxos de análise de renda e respostas a dúvidas frequentes. 

• Tutorial para inserção de documentos
• Fluxo do processo e análise para comprovação de renda
• Fluxo do Processo de Análise da Documentação de Renda: ou .

Dúvidas podem ser enviadas para os e-mails: 

• Comissão de Análise de Renda: rendamatricula.prape@ufla.br 
• Comissão Permanente de Heteroidentificação: ppiqmatricula.prape@ufla.br 
• Comissão Plena (PcD): pcdmatricula.prape@ufla.br 

Informações adicionais:  

Contatos: Sala de Apoio à Comissão de Análise de Renda para matrícula: (35) 3829-1582 - (35) 3829-1135 e WhastApp (35) 9 9958-8026

Horário de atendimento: 

Das 7h às 18h (do dia 27/1/2025 a 28/2/2025) (período ininterrupto)

Das 8h às 12h e das 13h às 18h (a partir de 3/3/2025)

A classificação e as listas separadas por grupos de reserva de vagas (cotas), bem como em ampla concorrência, serão disponibilizadas no ato de convocação para a matrícula (1ª chamada). Foram reservadas 50% do total das vagas ofertadas para os candidatos que tenham cursado integralmente e exclusivamente o Ensino Médio em escolas públicas, distribuídos em oito grupos prioritários. 

O candidato tem os dias 28/1 e 29/1 (terça-feira e quarta-feira) para interpor recurso contra o resultado preliminar, na área do candidato.   O resultado final, após a fase de recurso, está previsto para o dia 3 de fevereiro. 

No site - no ícone PAS 3 - é possível acessar o relatório de desempenho individual e todas as informações sobre o processo. 

Confira

Divulgação do resultado preliminar - 27/1/2025

Período de recurso contra o resultado - 28 e 29/1/2025

Resultado após a fase de recurso (previsão) - 3/2/2025